武汉市江夏区庙山小学

七彩课堂教研活动

作文教学研讨:《那一次,我流泪了》

发布时间:2017-01-17 15:28 栏目:教研活动 发布单位:武汉市江夏区庙山小学 点击量:4666 【公开】


今天上了作文课,题目是《那一次,我流泪了》。

我让孩子们回忆流泪的经历时,一个平时成绩不好、作文能力较差的孩子举手了。他说:“他踩了他们的菜园,却怪我,我就流泪了。”一句没头没脑的话,不过大概也能理解出是怎么回事。于是,我用提问的方式,并把关键的内容板书在黑板上,慢慢引导着着孩子们,如何将这件事写成一篇有条理的具体的作文。

“谁踩了菜园?谁责怪你?”

“余峰踩了菜园,那个菜园的大人还怪我。”(板书:余峰踩菜园子。菜园子的主人责怪我。)

“余峰是谁?他为什么踩菜园?”

“余峰是我的朋友,我们一起玩的时候,他把人家的菜秧子踩了。”

“那个大人为什么要责怪你呢?”

“因为余峰看到人来了,就跑了,我没跑,他就吼我,还冤枉说是我踩的。”

“那么,你流泪了,为什么流泪呢?”

“他冤枉我,我很委屈。”(板书:委屈的泪)

这时,有几个孩子举手了,一个学生说:“你为什么不制止余峰,那你不是‘同伙’了吗?”

这个孩子有点不好意思了:“因为我怕他不和我玩了。”

我惊异于孩子思想的敏锐,马上补上一问:“那你有没有后悔,后悔你应该制止余峰的?”

孩子大概还没有后悔的意识,只在自我的委屈的层次上,没有想得更深。

我继续问:“余峰破坏的菜园子的菜长得怎样?”

“很好。”(板书:菜园的菜长势很好。)

”那么,菜园子被人破坏了,菜园的主人心里会怎样呢?如果你当时制止了余峰不就没这回事了?“

孩子若有所思的点头,不好意思的笑了。(板书:后悔)

 

我指着黑板的板书问同学们:”这篇作文应该先写什么,再写什么,最后写什么?“

帮助孩子梳理了思路之后,我又问孩子每个内容该怎么写才更具体。

最后我提议孩子们如果没有更好的题材,也可以把这件事当作自己的经历来写一写。

 

我的下水作文《那一次,我流泪了》

星期天一大早,小伙伴余峰就来约我玩。我们来到野外,开心地你追我赶,快乐得把什么都忘了。

快到中午时,我们来到一片菜园边,这个园子被整理得真好呀,一块块菜地方方正正,像被裁纸刀裁过似的整齐,没有一根杂草。里面的菜长得郁郁葱葱,青翠欲滴。还有一块我不认识的菜,刚刚从土里探出小脑袋,嫩嫩的,绿绿的,可爱得叫人心疼。

我正在欣赏这家的菜园,冷不防身旁的余峰已经跑到人家的菜地里了。他玩兴正浓,一脚踩在那块菜秧上,顿时踩坏了一小片。我心疼得”啊“了一声,只听余峰还在那边喊”快来呀,真好玩呀!“他的淘气劲一上来,谁也止不住。他左一脚,右一脚,菜秧子倒的倒,死的死,一片狼藉。我真想拉住他,可又怕他不高兴,只好眼睁睁地看着他,看着被他踩得七零八落的菜地发呆。

突然,余峰大喊一声:”快跑!“我还没回过神来,不知怎么回事,一个高大的男人已经冲到了我的面前,他指着菜地,瞪着我:”这是你踩的吧,你这个坏东西,你是谁家的孩子!“我又惊又急,不知所措,只是说:”不是我,是刚才那个孩子,已经跑了。“谁知那人听了更加火大,声音提高了八度,拳头都似乎要举起来了:“不是你?做了坏事还抵赖,你叫什么名字,一点家教都没有!”看到他凶狠的样子,我吓得“哇”地一声大哭起来,脑袋里一片空白,只知道不断的边哭边重复:“不是我!不是我!”那个人看到我这个样子,大概也没办法,气呼呼地进到园子里侍弄他的菜了。

我难过地回到家里,越想越委屈:都怪余峰,那么调皮,做了坏事还不负责任。后来再一想,其实我也有错,如果我一开始拉住余峰,不让他调皮捣蛋,不就没这回事了吗?还浪费了别人的劳动成果,白费了心血。我真后悔!



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