施鲍中
如果说校园教育是孩子知识的温床，那么家庭教育就是孩子成长的摇篮。相对于校园教育的家庭教育来说，成人的言行举止，在孩子幼小的心目中，无疑是有着举足轻重的影响力。作为一个在读初中学生的家长，对此深有感触。
一、培养孩子从小尊师重教的理念。
一个孩子是否能置身溶于优异的学习成绩中，其因素并不在于是否具有优越的学习环境和生活条件，而取决于其所产生的学习兴趣；而浓厚的学习兴趣，又决定着孩子对学习方面的认识。因此，作为孩子“第一任老师”的父母，让孩子从小就应该懂得有尊敬师长、注重教育的日常意识。同时，更应该使孩子充分意识，通俗一点地说，就是不听从老师的教导、不在学习上用心，其必将永远一事无成或无法“出人头地”，逐渐地孩子就会将自己的一切由依赖于父母，而向 “学有所成”理念的转化，学习兴趣便自然而然不断地增强。
二、注重孩子日常生活习惯和学习规律。
孩子最大的弱点就是自我控制力不够，往往在日常生活和学习方面均会有明显地体现，这也是家长应该关注和调整的地方。一个孩子如果没有良好的生活习惯，那么说他有严谨的学习规律就是空谈。生活习惯当然包括起食饮居的自理能力和欲望的自控能力，这一点相当重要。至孩子自己可以料理一些细节事宜，包括洗漱、穿衣等生活细节，要通过鼓励、诱导灯方式，形成孩子独立自理的习惯。发现孩子有过分的欲望奢求时，不但不能盲目地满足，还要言辞予以阻止或拒绝，养成孩子不苛求于人或事的人生观点。久而久之，生活方面的习惯就会影响到孩子学习所应该掌握的规律上面，以得到“双赢”的效果。
三、摒弃野蛮说教，发挥“底线观点”家教。
在很多家长的思想中，“不打不成器”的野蛮教育模式理念非常严重，但收效却微乎其微。反之，长期下去，这种野蛮式教育势必可能影响到孩子自我潜力的发挥和自尊力的丧失，甚至油生不良循环的不利结果。当然，这么说并非就是否定适度的精神和身体惩戒的可操作力。上面说过，孩子的自控力是很薄弱的，面对孩子长期我行我素、有错不改的习惯，适当使用一下体罚等手段也是无可厚非的，不过应该既有“度”，更要有“时”，而且应该能够充分利用这种惩戒手段，达到“惩一儆百”的功能——这就是“底线观点”。在使用惩戒之前，应该先期给予孩子的提醒，告诫他如果继续存在有错不改的情况，“天下父母心”的限度也是局限于“底线”条件，极有可能一触即发。从而叫孩子提前有所精神意识，或有可能这种意识就会转变为无形压力，进而产生某种动力，在这种动力的作用下，自然就使孩子的心态得到纠正。
四、指引于行，指教于心。
其实，千句万句，不如一句：指引于行，指教于心！所谓指引于行，其实质意义则是父母在孩子面前，应当用自己的实际言行来感染孩子；所谓指引于心，无非是指对待孩子的教育，主题还侧重于用心感化。在这方面，由于我的职业特点和工作因素，谈到手把手地辅导几乎没有这种可能，我唯一可以做到的，就是能够用自己孜孜不倦的求学事实和如愿以偿的实际成就，让孩子意识到“学无止境”和“学有所成”的深刻意义。同时，作为孩子的母亲，她用自己的实际行动，用自己有限的知识，做到了无限的付出这点。很多时候，孩子课本上的知识点都被她琢磨的滚瓜烂熟，以至于孩子自己无法独立完成的难题，孩子的母亲却给破解了。父母的言传身教，必然不断使孩子很有可能出于模棱两可地步的心灵，或大或小地受到不同程度的震撼和感化，最终落实在其心中。
只要凡事均有心，那就无事不能！
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