今天上了作文课，题目是《那一次，我流泪了》。
我让孩子们回忆流泪的经历时，一个平时成绩不好、作文能力较差的孩子举手了。他说：“他踩了他们的菜园，却怪我，我就流泪了。”一句没头没脑的话，不过大概也能理解出是怎么回事。于是，我用提问的方式，并把关键的内容板书在黑板上，慢慢引导着着孩子们，如何将这件事写成一篇有条理的具体的作文。
“谁踩了菜园？谁责怪你？”
“余峰踩了菜园，那个菜园的大人还怪我。”（板书：余峰踩菜园子。菜园子的主人责怪我。）
“余峰是谁？他为什么踩菜园？”
“余峰是我的朋友，我们一起玩的时候，他把人家的菜秧子踩了。”
“那个大人为什么要责怪你呢？”
“因为余峰看到人来了，就跑了，我没跑，他就吼我，还冤枉说是我踩的。”
“那么，你流泪了，为什么流泪呢？”
“他冤枉我，我很委屈。”（板书：委屈的泪）
这时，有几个孩子举手了，一个学生说：“你为什么不制止余峰，那你不是‘同伙’了吗？”
这个孩子有点不好意思了：“因为我怕他不和我玩了。”
我惊异于孩子思想的敏锐，马上补上一问：“那你有没有后悔，后悔你应该制止余峰的？”
孩子大概还没有后悔的意识，只在自我的委屈的层次上，没有想得更深。
我继续问：“余峰破坏的菜园子的菜长得怎样？”
“很好。”（板书：菜园的菜长势很好。）
”那么，菜园子被人破坏了，菜园的主人心里会怎样呢？如果你当时制止了余峰不就没这回事了？“
孩子若有所思的点头，不好意思的笑了。（板书：后悔）
我指着黑板的板书问同学们：”这篇作文应该先写什么，再写什么，最后写什么？“
帮助孩子梳理了思路之后，我又问孩子每个内容该怎么写才更具体。
最后我提议孩子们如果没有更好的题材，也可以把这件事当作自己的经历来写一写。
我的下水作文《那一次，我流泪了》
星期天一大早，小伙伴余峰就来约我玩。我们来到野外，开心地你追我赶，快乐得把什么都忘了。
快到中午时，我们来到一片菜园边，这个园子被整理得真好呀，一块块菜地方方正正，像被裁纸刀裁过似的整齐，没有一根杂草。里面的菜长得郁郁葱葱，青翠欲滴。还有一块我不认识的菜，刚刚从土里探出小脑袋，嫩嫩的，绿绿的，可爱得叫人心疼。
我正在欣赏这家的菜园，冷不防身旁的余峰已经跑到人家的菜地里了。他玩兴正浓，一脚踩在那块菜秧上，顿时踩坏了一小片。我心疼得”啊“了一声，只听余峰还在那边喊”快来呀，真好玩呀！“他的淘气劲一上来，谁也止不住。他左一脚，右一脚，菜秧子倒的倒，死的死，一片狼藉。我真想拉住他，可又怕他不高兴，只好眼睁睁地看着他，看着被他踩得七零八落的菜地发呆。
突然，余峰大喊一声：”快跑！“我还没回过神来，不知怎么回事，一个高大的男人已经冲到了我的面前，他指着菜地，瞪着我：”这是你踩的吧，你这个坏东西，你是谁家的孩子！“我又惊又急，不知所措，只是说：”不是我，是刚才那个孩子，已经跑了。“谁知那人听了更加火大，声音提高了八度，拳头都似乎要举起来了：“不是你？做了坏事还抵赖，你叫什么名字，一点家教都没有！”看到他凶狠的样子，我吓得“哇”地一声大哭起来，脑袋里一片空白，只知道不断的边哭边重复：“不是我！不是我！”那个人看到我这个样子，大概也没办法，气呼呼地进到园子里侍弄他的菜了。
我难过地回到家里，越想越委屈：都怪余峰，那么调皮，做了坏事还不负责任。后来再一想，其实我也有错，如果我一开始拉住余峰，不让他调皮捣蛋，不就没这回事了吗？还浪费了别人的劳动成果，白费了心血。我真后悔！
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